对就是对，错就是错
如果他说不出刚才我指出的哪些错误，希望他们能正确面对
不能因为你是教科书，你就可以让我们广大的老师和学生来对你愚忠
......
这是河南一位比较执拗的老师在面对采访时说的，这里的执拗并不是说他不好，而是相反的，这种精神使他坚持到最后，成为现实版孤勇者。
现实生活中，很难有人把自己对某事的热爱坚持很久，就算有，可能也寥寥无几。
何况还不是自己本身的事情，都坚持这么多年。
从2006年至今，已经16年了，能为了广大学子的教育发声，实属不易。可谓是敢于亮剑，说真话。
这位敢于直面惨淡的人生的老师就是河南语文老师——彭帮怀。
已经上告22次的他，这次趁着人教教材插画事件发酵，不知道最终的结果会怎么样？会赢吗？
上次有网友爆出2014年，那时吴勇的教材投入使用刚1年，就有老师发现数学插画的问题，歪眼，斜嘴，光屁股，随即发了邮箱，但是无人置喙......
故事的开头源于质疑
没想到更早的时间是在2006年，虽然不是插画的问题，但是作为全国学生使用的教材，不应该严谨吗？
学术的真理性呢？恕为真，恕为假？
事情还得从1998年说起，当时作为师范生毕业不久的彭帮怀，发现了学生普遍存在的问题：害怕写作文，于是开办了中小学生辅导班。
在2006年秋季开学后的某一天，辅导班有位家长突然找了彭帮怀，要求退费。
询问了原因之后，发现是他讲的题目和教材上不一样，觉得这位老师功底有问题，遂要求退费。
老师讲错题目，放到现在依然是很严重的事情。
题目的正确性就是检验老师教学水平和能力的体现，在家长看来，题目总得分个对错，如果有出入，小孩子是没办法学习的，这就不是在教学，这纯粹就是在误人子弟。
踏上漫漫求知路
对于家长指出的问题，彭帮怀查阅了很多教材资料，发现目前使用的这套语文教材上很多错误，其他的还没有仔细看，单看标点符号就60多处。
这可是使用很多年的教材了，怎么会出现这样的失误
带着这样的疑惑，彭帮怀第一次向出版社以及相关部门投递信函阐述发现的问题。
然而并没有激起什么水花，等待了一年之久，直接上告了以上部门。
受理的部门以非本院范围无法处理为由回应。彭帮怀一直投诉，从未间断，不断地换区域城市，郑州等地都有他走过的痕迹。
后来在2013年，终于等来了人教社的公开致歉，并将发现的错误，大部分进行了修改。修改后的地方在2009年的新教材上就能看到。
2010年，又因为不同教材，对于盘古沉睡的年限解释不一，再次上告，以不在受理范围拒绝。
后来，彭帮怀深入思考，是不是审核环节出了问题，要求信息公开。
今年1月，在京的最终处理结果被驳回。在郑州的还在进行中。
咬定真理不放松
他人笑我太颠痴，我笑他人看不穿。
坚持了16年，周围人的不理解，真理求知路遥遥无期，是怎么样让他坚持下来的？
22次的心态打击，有人说，啥年代了，还有这么清高的人吗？这人为了火，可真能下血本，光费用都花了不少吧。
也有人说，太一根筋了，放我身上，最多3次，我就受不了了。
彭帮怀回应：炒作一次，可能是炒作；如果连续炒作十年，二十年，那就不是炒作了，是理念、性格和思想。
究其根
在彭帮怀眼里，可能这些年受到的非议，他甘之如饴。
那是他作为一名教育者为无数下一代该去纠正的本能。
试问，如果一个人连续反映了16年教材的问题，有关部门就不能打通一条向上反馈的绿色通道？
2013年就已经有节目报道了，为什么没有引起关注？
为什么在教材新规出来之后，5.26号教材插画的事情就上了热搜，在短短5天的时间，发酵如此迅速，现在彭帮怀的事情也被带出来了？
最重要的是，连续上告了22次，没有一次赢，这个概率真的小，是真的不在受理范围，还是彭帮怀说得毫无依据？
......
这些都值得思考。
现在终于是等来了严肃彻查教材事件，不知道彭帮怀的这次的结果是否会有所改变?
对于乡村教师彭帮怀22次失败纠错，请发表您的看法，星仔(*❦ω❦)期待您的留言哦~
纠错老师彭帮怀教育部：责成人教社立即整改我要上 头条
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